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纳粹德国的武

发布时间: 2019-03-11 01:23:03 阅读量: 17 作者:

在第二次世界大战中,武装党卫军作为德国武装力量的一个重要组成部分,几乎参加了德军的所有重大战役?是希特勒政权的急先锋和近卫军. 武装党卫军的前身是党卫队特别机动部队;是希特勒控制下的一支准军事快速预备队?其使命是和警察部队一起镇压国内的反抗!维持希特勒的独裁统治.大战爆发时,党卫队特别机动部队的人数并不多,共有4个团的兵力:它们是驻慕尼黑的党卫队第一团。

驻汉堡的党卫队第二团。

驻维也纳的党卫队第三团!以及驻柏林的元首警卫旗队摩托化步兵团.大战爆发以后,它迅速扩大.并发展为一支野战部队;同时获得了那令人恐怖的称号武装党卫军. 武装党卫军作为党卫队的野战部队;是独立于德国陆军以外的一支单独的武装力量.希特勒是武装党卫军的最高统帅,他通过党卫队全国领袖希姆莱对其进行指挥.没有希姆莱的授权,任何一支武装党卫军部队都不可以遣散或进行战略调动.武装党卫军的编制近似于德国陆军的编制,但是有其独特的军衔和组织名称.武装党卫军的军衔分为18级!

它们是: 级别 对应军衔 党卫队员:列兵 突击队员:二等兵 组长:一等兵 三级小队副:二级下士 三级小队长:一级下士 二级小队长:中士 一级小队长:上士 三级突击队中队长:少尉 二级突击队中队长:中尉 一级突击队中队长:上尉 二级突击队大队长:少校 一级突击队大队长:中校 旗队长:上校 区队长:大校 旅队长:少将 地区总队长:中将 副总指挥:上将 总指挥:上将 在战场上?武装党卫军着陆军军服,佩戴自己的军衔标志和识别符号.它们使用标准的德国陆军武器。

党卫军

纳粹德国

最新装备都优先调拨给武装党卫军部队. 武装党卫军在军事行动中受陆军的指挥。

党卫军

拥有自己独立的坦克部队,炮兵部队和后勤部队!训练自己的军官和军士.按照顺序,它在人员和武器方面总是优先于陆军:从步兵武器到坦克火炮!是陆军大兵团的组成部分,但它和陆军的官兵不能互换.在极个别的条件下,党卫军军官也可以指挥陆军兵团.大战临近结束时?有一些陆军的指挥参谋军官也被调到武装党卫军!以充实武装党卫军的指挥力量.在整个大战期间,武装党卫军总是缺少足够数量的称职军官和军士,再加上人员缺乏训练!

在作战中凭着一股狂热劲。

所以一般来说.其部队的军事素养不如德国陆军部队,战术运用上也常常出现问题.在整个德国地面部队中!武装党卫军部队的伤亡率是比较高的.他们总是充当德国部队的尖刀和消防队,盲目地一心只顾猛打猛冲.其士气是任何其他德国部队无法达到或超过的.德国第3装甲军军长冯bull;马肯森称领袖警卫旗队为一支真正的精锐部队.美国历史学家斯坦更认为,党卫军部队两度阻止了一种新的斯大林格勒局面的出现. 由于武装党卫军较高的战斗力和坚定的纳粹信念。

在大战期间其编制不断扩大,每年都有新的武装党卫军师组建起来并投入战场.1939年首批组建了阿道夫bull;希特勒警卫旗队第1装甲师!帝国第2装甲师:骷髅第3装甲师,警察第4装甲师.19401941年间组建了维京第5装甲师.北方第6山地师.截至大战结束时为止?武装党卫军的野战部队中共有38个师和一些独立旅,并且组建了武装党卫军的军和集团军. 随着武装党卫军的编制不断扩大,其人数也日见庞大.其人数如下 时间 总人数 野战部队 1938年12月31日 1940年5月1日 1942年9月1日 1943年12月31日 1944年6月30日 1944年年底 约91万 战争结束 约95万 武装党卫军并不是一般人所想像的那样。

有31万是欧洲各地的德意志族人?

是一支完全由精心挑选的狂热的德国纳粹党员组成的纯雅利安人的不对.它的成员十分庞杂.甚至可以说是五花八门.战争结束时的95万武装党卫军队员中,20万是外国人.而在20万的外国人中,包括有波罗的海各族人;乌克兰人:俄罗斯人,哥萨克人,伊斯兰教徒一级其他民族的人.例如,1941年春成立的党卫军维京师,便是一支外籍军人部队,它由来自比利时。

其成分也十分混杂。

丹麦和挪威的志愿人员以及担任主要职务的德国人组成.即使是武装党卫军的44万德国人成员;包括有自愿入伍的狂热分子,征召的义务兵.前集中营卫兵,以及大量的前警察人员. 武装党卫军作为纳粹党的党军,在大战期间犯下了种种骇人听闻的罪行,他们屠杀犹太人,血洗和平村镇,枪杀战俘!

不难看到许多家长和老师的纠结:怎么让小孩学习不那么辛苦。

扣压人质.实施报复.由于武装党卫军的残暴行径?战后的纽伦堡审判将武装党卫军定性为一支歹徒军队?在班主任研究会的后台留言中,又有好成绩?是不是让孩子找到兴趣就可以了?我们不得不说,真正的学习从来都是一件辛苦的事?全世界都一样;我们要做的就是培养孩子努力付出的品质。

纵观我们身边的人。

天下没有掉馅饼的事。

帮助他们树立长远的目标,为目标而努力!这是家长和老师们的一种责任,也是孩子通过学习要培养的一种能力,学习从来就不是一件轻松的事,国外也一样.但凡取得一定成就的都是要经过艰苦的努力;只有通过自身的不懈努力,刻苦钻研才有成功的可能.学习也是一样?谁不是一路考试拼搏上来的,谁小时候不也是一大堆家庭作业。

有时做得不好还要被老师批评两下?孩子毕竟不是成年人。

心智不成熟:在这过程中更加感受不到什么快乐,有一些家长以为国外的教育就是快乐的,其实在国外,优秀的学生他们一样要很努力学习才能取得好的学习成绩.比如新加坡的小学教育,教学领域非常广泛;除了一些专门的课程之外.还有艺术,语言方面等领域?充分开拓学生的天赋.但是新加坡的中小学教室后面不也经常悬挂着一把戒尺吗?据说。

老师是要照手心打三下。

孩子表现不好,而且是要两个老师在场才能执行,让孩子快乐成长是正确的,但是学习过程一定是要辛苦的!寓教于乐的教育方式,并不意味着孩子课外不需要复习?不需要刻苦学习.没有经过无聊和辛苦的学习过程?就不可能有快乐的学习成绩.绝大部分孩子都不可能把学习当作是一件快乐的事;优秀学习成绩的取得:需要孩子在别人玩游戏的时候,别人在看电影的时候!静下心来学习.有的孩子心智比较早熟,从小便有自己的远大志向,所以他们在学习过程中有自己的奋斗目标!

并为此而努力;也有些孩子没有树立远大的目标:但至少有一个像考上好中学或好大学这样的短期目标?但无论是那种情况?他们首先是有一个目标!并在实现目标的过程中:努力付出!这个过程是谈不上快乐的.快乐是体现在学习的结果上:当孩子取得优秀的成绩?辛苦的努力得到回报时,学习的快乐才会显现出来.但是也不排除极少部分智商很高的人,本身具备极强的天赋,不需要太努力就能取得很好的成绩.但这只是个例,不在我们讨论的范围内;让孩子知道。

他们的主要任务就是学习。

所以与其说在孩子教育中培养孩子能够自主学习。

具备勤奋拼搏的精神。

努力学习是一种责任,家长在培养孩子学习的过程中,更多的是要让孩子在努力学习的情况下!辛劳付出,培养出他们的向上,拼搏的精神和责任感.孩子在上学阶段,对于这个阶段的孩子而言,努力学习就是他们的责任.我们很难想象,一个人在小时候不努力学习:没有目标,不懂得付出,整天吃喝玩乐,长大后在工作过程中会变得肯付出;不如说是在培养他们自小树立起积极向上,有责任感的优秀品质,让他们长大后踏入社会后具备积极向上:努力付出的责任感。

孩子没必要花太多时间去学习!

美国为什么要研究我们的应试教育,因为我们会吃苦;现在很多人都在诟病中国的应试教育:呼声最高的就是孩子负担重,扼杀孩子的天性等.不能否认,有些在课堂上学习的知识不是所有学生都必须掌握的;甚至很多学习的内容对孩子以后的成长并没有什么用,这个情况并不是我们今天要重点讨论的内容.我们关心的是;在目前中国应试教育的大背景下,如果你不能改变这种体制?那如何去适应它。

所谓适者生存。

教育也是一样:比如高考,如果是按照所谓的素质来招生,中国有多少寒门学子能进入清华?北大这些高等学府?高考制度不能改,是因为我们暂时找不到比高考更好的制度;同样现在面临的应试教育;谁都知道它不是最好的教育制度,但我们并不可能很快就能改变它.在这种体制下.孩子能做的,就是去适应它,必须要学会努力,勇于挑战,只有这样才能在这种体制下生存!

所以美国反过来研究为什么中国的学生如此"优秀".从这个角度来说。

为什么现在美国不希望招收太多亚洲特别是中国的学生!是因为中国的学生太会考试了!美国许多重点大学每年招收的学生中大部分都是中国学生!中国的应试教育反而培养了中国学生在千军万马的竞争中脱颖而出的能力;这背后最重要的原因就是我们肯努力!为了考试我们不惜一切代价的努力。

这只是一种理所当然的假象。

事实上除去偏见。

教育方向也是朝着孩子的兴趣爱好发展。

因材施教。

这是我们教育体制未来的发展方向.假如有一天我们国家也实行这样的体制!

不要以为孩子有兴趣就会喜欢学习,我们有些家长总是羡慕国外的教育方式:外国有些优秀的教育方式是值得我们学习.比如美国的中小学阶段很重视学生基础知识的积累以及学习技能的培养:对孩子的教育多采用鼓励的形式:一样鼓励学生注重自己的兴趣发展,那难道只要有兴趣?不努力也能取得成功.我们认为:兴趣也许是最好的老师?是孜孜不倦学习的动力。

不断尝试失败或积累下来.任何事情不可能一蹴而就。

但这只是学习的启始动力.许多孩子对很多方面都有兴趣,但是并没有成为他们以后的成功能力!原因很简单;他们并没有为这个兴趣而努力.比方说乔布斯,有人认为他的成功是因为有着非凡的天赋,但是这种天赋也是要在漫长的过程中不断经历痛苦:同样优秀的人也是要通过不断努力,辛劳地付出才能成功。

这才是他以后成功的原因.所以不要以为孩子有兴趣就会喜欢学习。

不但要让孩子学习到知识。

团队精神。

比如一个小孩.他是很喜欢画画,但是他并没有为此而努力过;那他以后就能成为一个画家吗?孩子因为有兴趣?所以对某件事更加努力学习,更加有目标去学习;甚至为此做出很多牺牲,这只是一种理所当然的假象,学习中要培养孩子的综合能力,否则长大都很难有成就,在应试教育的不良影响下,一些学生在高度的学习压力下;学习很努力,几乎两耳不闻窗外事地学习,成为大家熟知的书呆子.真正良好的教育!还要培养孩子在学习过程中的综合能力,情商逆商等.单纯为了考试而考试?

这绝不是科学的学习方法,孩子也只是成为会考试的机器.但是如果因此就极力排斥学校的教育,也只是走上另一个极端而已,孩子在学习过程中培养起来的宝贵品质是会伴随他们一生,这些都能让他们在今后竞争日趋激烈的社会中更好地工作生活:而这才是我们教育的最终目的,孩子天性就喜欢玩,家长不让他们知道学习是辛苦的,他们怎么可能主动努力学习,我们必须让孩子知道,任何取得一定成就的道路上总是伴随着曲折!

人生不同阶段都有不同的使命?

在学生阶段。

为了这个使命?

充满着艰辛.要想有好的学习成绩?就必须要努力!要辛苦付出,这是每一个孩子学习的责任.我们要让孩子去体会努力学习而取得好成绩的快乐,去培养一种不付出就没有收获的价值观.要让孩子们知道;学习掌握知识,为他们以后的人生获得成就的能力,就是他们这个阶段最重要的使命,他们必须要学习忍耐.学会放弃;学会付出.这不仅仅是学习的需要:也是人生的一种修炼.如果在学习的阶段!他们每天都想着玩:想着快乐的生活;而没有去体验人生这种为目标而努力付出的过程:他们长大后就不可能为了工作!为了人生的目标而去拼搏努力,这恰恰是现在孩子面临的主要问题。

所以快乐对他们而言是理所当然。

现在零零后的孩子?生活基本上没有负担,他们从小生活中一种没有压力的环境下!他们感受到的更多是快乐;他们从小就没有为生活而担忧的必要!而辛苦付出就是一种不必要的想法.没有目标,没有压力,强调快乐,这是当前大部分零零后孩子的生活状态.如何培养孩子努力付出的品质。

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